今天下午被要求听讨论教学的会。高哥提到两句对我非学有启发：一句是教学相
长。这篇日志都是关于这个的。另一句是，马克思说，人的创造力在于他的自由
时间。自由--我努力追求能让内宁静的自由。
以下是教学相长的。
1. 大毅同学
一大清早去单位，有讨论。
趁正题开始前，我画了半个白板的某架构或者工具链。又一次燃起雄心壮志整那
个难整的东西。绘图控件。
很多年前，刘同学就开始和我整这个，用了好几种编译器生成器。到现在，那些
中间结果都没有用上。而他已经要毕业了。他和建一一起提到，这世界，更多的
需要做web前端的什么的。
我坚定地相信，底层，或者说深入核心的部分，仍然需要有人去做，而且一定是
我们。我们不跟踪时尚，我们固守那些基本的原则，并不断深入探索。
但是，我不敢去触动做了好几年也不敢整的绘图控件。按与包师弟谈时我提到
的，我甚至不敢开始。
刘同学说：你找个本科生，就光做这个呢？
他指的是本科中的强人，我们都知道指的是谁。
我说：比如那位某某吧。我舍不得啊。
他说：做不出来就算了呗。
我说出我的顾虑：那学生不就毁了么。
我想的是多年前，我们做了好几年的编译器生成器。那些没有成果的工作。心怀
愧疚。
刘说：其实做不出来，学生也有收获。
后来同学们问我，为什么看起来很累。我说：我晚上1点多睡的。又说，一大早
KFC关门，没喝成咖啡。
这些都不是原因，我在想刘同学的话。也许你们是真的对咱们啥也做不出来的那
些工作心无抱怨，但是我却不能没有遗憾和抱歉。
糟烂工作之所以糟糕的原因，正应该归疚于导师或者项目组长或者技术负责人。
也许吧，刘同学说的对，即使我们什么也没做出来，却仍然有收获。
2. 建一同学
建一同学也快毕业了。前一段公安厅的项目，请他帮助我指导齐同学，齐同学甚
有收获。
我后来问建一，你咋整的呢。
我之所以问，是因为我经常把同学们整得JJWW的，感觉我逼得很紧太过严厉，同
时我经常觉得这些简单的问题都应该你们自己整，咋能啥都指着我手把手教呢。
我问建一，你咋整的。齐同学出成果太快，大大出乎我的意料啊。我记得是期待
一周，结果三天左右吧。
当时的任务是写个GUI，把我写的业务逻辑包起来。齐同学将在这里看到项目中
的分工，接口，写代码的经验。我希望建一不亲自参与写代码。
建一把任务分成了三步，让齐同学去做。第一步是建个简单的GUI，啥消息响应也
没有；第二步是添加一些控件，就是我在项目里要求的那些，图片label，文字
label等等；第三步是把GUI套在我的业务逻辑之外，调用我提供的函数。
于是事情就成了。
我想起了袁师弟以前教我RESET笔记本。
我说：这破玩意根本从来就不好使。不是按4秒就重启么。
袁说：你不能这么数4秒，1234，你得这么数，1--2--3--4。
他按住reset，于是机器重启了。而我此前从不能成功。
我太缺乏耐心，不能等待各种反应缓慢地发生。
当年家教的时候，那学生的妈妈说孩子挺聪明的。我就信了。我讲完基本概念和
解法以后，问：你明白了没？
明白了。
我从书后找道难度还可以的题目，他不会。
很多年以后，二猫妈提醒我：你得整一道跟那原理完全完全相同的题目，让他有
成就感。
我说：那不是侮辱他的智商么。
我缺乏耐性如此，而我的学生们一直一直忍耐着我，等我明白。
而且，你们教会我：
2.凡是不能一蹴而就的任务，其中好多可以分解成一个个阶段，依次完成。
那些无法划分阶段，或者每个阶段我们仍无法完成，或者穷我们毕生也无法完成
这些阶段的，就是不能完成的。对于不能完成的，我们又有什么遗憾的。
而且，1.即使一无所成，我们仍有收获。
人生，正是如此。谢谢教导，敬受教。
No comments:
Post a Comment